Estudio de Ciencias Sociales y Administrativas de la Universidad de Celaya

Motivación, Eje Transformador en el Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera

ALEXANDER JARAMILLO BLANDON — Wed, 14 Sep 2022 17:50:48 Hora est�ndar central (M�xico)

La motivación es un constructo fundamental a investigar pues influye directamente en el aprendizaje del alumno en las diferentes áreas no sólo académicas sino de la vida y en este caso, en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Dicho concepto ha sido estudiado a través de diferentes áreas como neurología, fisiología, social, cognitiva y sociolingüística, entre otras; pero todas ellas pueden estar relacionadas con las actitudes de nuestros alumnos dentro y fuera de las aulas de clase. La idea con el proyecto de investigación que se pretende desarrollar, es determinar que tan motivados están los estudiantes en el contexto de Colombia para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Motivar a los estudiantes en los salones de clase para que aprendan una lengua extranjera es un factor fundamental a trabajar al interior de las aulas, es un objetivo que los maestros deberían priorizar para que los jóvenes de las instituciones educativas públicas de Medellín puedan lograr un nivel de autonomía suficiente y continúen con su proceso de aprendizaje fuera de la escuela.

Impacto del modelo híbrido en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la UPQ

JESUS AGUSTIN BARRIOS RODRIGUEZ, David López Castro, María Raquel Saeb Fernández — Wed, 14 Sep 2022 17:53:43 Hora est�ndar central (M�xico)

El impacto que la pandemia ha ejercido en el proceso de aprendizaje de los estudiantes se trata en el presente artículo, y para ello se consideraron algunas dimensiones como la cognitiva; la socioafectiva; la de factores ambientales y de organización del estudio; la pedagógica y didáctica y la actitudinal. Los principales resultados encontrados son que las clases presenciales tienen un mayor impacto en el aprendizaje, aunque se encontró que el aprendizaje en la modalidad virtual tiene un mayor potencial si se realiza una adecuada planeación. Por otra parte, en la modalidad híbrida (virtual y presencial) se tienen varias oportunidades de mejora en la comunicación, en el arreglo de los espacios de aprendizaje y en la relación entre profesores y estudiantes y entre ellos mismos. Esta es la primera fase de un estudio mas detallado, donde el protagonista central es la percepción del estudiante. La segunda fase, consiste en conocer la percepción del otro protagonista del proceso de aaprendizaje-enseñanza: el docente.